Zašto se preporučuje korišćenje video-modelovanja u obuci osoba sa autizmom za obavljanje različitih zadataka? Koje su glavne smernice koje treba da sledim ako odlučim da primenim video-modelovanje?
Video-modelovanje je identifikovano kao efikasna intervencija za odrasle sa autizmom, kao intervencija koja može doprineti uspešnom sticanju, održavanju i generalizaciji radnih veština. Pored toga, video-modelovanje se smatra ekonomski isplativim, ne zahteva velika ulaganja, lako se integriše u kontekst u kome se pruža obuka za posao i doprinosi nezavisnosti polaznika.
Evo nekoliko korisnih smernica za primenu video-modelovanja:
Korak 1: Izaberite radnika kome želite da implementirate video-modelovanje;
Korak 2: Izaberite i definišite veštine na kojima želite da radite;
Korak 3: Obavestite roditelje da ćete koristiti video-modelovanje u učenju njihovog deteta i uverite se da se oni slažu sa tim;
Korak 4: Analizirati zadatke, napravite listu svih pojedinačnih koraka za svaku željenu veštinu;
Korak 5: Postavite kriterijume za savladavanje pojedinačnih koraka;
Korak 6: Kreirajte i uredite video-zapise (možete koristiti različite programe, obično se preporučuju besplatni programi, na primer iMovie);
Korak 7: Definišite vreme i mesto gde ćete početi sa implementacijom video-modelovanja;
Korak 8: Primenite video-modelovanje sa radnikom (objasnite radniku da će gledati snimak, a posle gledanja radnik će ponoviti ono što je video na snimku);
Korak 9: Obezbedite mogućnosti za generalizaciju i održavanje stečenih veština (krajnji cilj je naučiti radnika da završi zadatak bez prethodnog gledanja video-snimka. Kada radnik savlada određene zadatke uz pomoć video-modelovanja, dozvolite mu da pokuša da izvrši iste veštine van uobičajenog okruženja, bez videa).
